Ajakirjanduspädevuse püramiid: mida ajakirjanikud peavad teadma

Aruandlus Ja Toimetamine

Ajakirjanduspädevuse püramiid

Mida peab ajakirjanik teadma?

Mis defineerib ajakirjanduses 'pädevust'?

Mida peaksite teadma, kuidas ajakirjanduskooli lõpetada?

Digiajastul on vastused neile küsimustele olulisemad kui kunagi varem. Juba rohkem kui kolm aastakümmet on nad olnud Poynteri vestluste ja arutelude keskpunkti lähedal. Enne kui saime aru saada, mida õpetada, pidime avalikkuse huvides mõistma, mida ajakirjanikel on vaja õppida.

Sellele protsessile andis 1997. aastal hoogu Tom Rosenstieli, murelike ajakirjanike komitee nimelise rühma ühe juhi üleskutse. Järgmise kahe aasta jooksul korraldas komitee raamatu kohaselt '21 avalikku foorumit, millest võttis osa 3000 inimest ja milles osales rohkem kui 300 ajakirjaniku tunnistusi'. 'Ajakirjanduse elemendid' autor Rosenstiel ja Bill Kovach.

Poynteril paluti korraldada üks neist foorumitest kõige keerulisemal teemal: mida tähendab olla pädev ajakirjanik? Ja nii me tegimegi.

Valmistudes selleks 26. veebruaril 1998 toimuvaks konverentsiks, ehitas Poynteri õppejõud minu juhtimisel ehitise, mida hakkasime nimetama pädevuse püramiidiks. See struktuur koosnes 10 plokist. Nurgakivid olid uudisteotsus ja aruandlus . Sihtasutus ka keel ja analüüs . Keskne kivi oli tehnoloogia , vahel audiovisuaalne teadmised ja arvutusoskus . Tipule lähemal olid kodanlik ja kultuuriline kirjaoskus. Tipus oli eetika .

Püramiidil on olnud huvitav ajalugu nii instituudi sees kui ka väljaspool. Selle kõige tõsisem kaalutlus tuli AEJMC akrediteerimisnõukogult. Ajal, mil akrediteerimisstandardid olid läbivaatamisel, arvasid sellised juhid nagu Indiana ülikooli dekaan Trevor Brown, et püramiidi taga olevad ideed viivad hariduse 'tulemuste' selgema sõnastamiseni, mida õpilased peaksid ootama. ajakirjandusharidus.

Pärast püramiidi ehitamist on ajakirjanduse maailmas palju muutunud. Leiutatud on uued meediaplatvormid; ärimudelid on kokku kukkunud; Argumente selle üle, kes on ajakirjanik, on palju. Püramiidid võivad olla surnud kuningate hauakambrid, kuid neil on võimalus ringi rippuda - pikka aega.

See, mida hakkate kogema, on kompetentsipüramiidi kõige värskem versioon. See sisaldab 10 osa, üks iga pädevuse jaoks. See algab kirjelduse ja definitsiooniga, millele järgneb nimekiri väljamõeldud kursustest, mis võiksid seda pädevust edasi anda, ning ülaosas on näide esseest, mida saaks kasutada selle ajakirjanduslike teadmiste valdkonna arendamiseks.

Nendest kirjeldustest leiate keele, mis loodetavasti on kaasaegne, sealhulgas sellised sõnad nagu 'kureerimine', 'agregeerimine' ja 'andmete visualiseerimine', keel, mis püramiidi esmakordsel loomisel ajakirjandusuuringutesse ei kuulunud.

Püramiidi ehitamisel jäid mõned võtmeküsimused lahendamata – ja mis jäävad lahendamata. Suur küsimus on järgmine: kui palju neist pädevustest peaks igal üksikul ajakirjanikul olema? Või on võimalik ja soovitav ette kujutada, et need kompetentsid võivad asuda kogu uudisteorganisatsioonis, väljendudes spetsialistide töös? Ühesõnaga, kas loo kirjutaja peaks oskama ka andmeanalüüsi algoritmi välja töötada ja oskama ka lehte kujundada?

Meie esialgne vastus (võib-olla peaksin seda 'oma' esialgse vastusena uuesti ütlema) on, et mitmekülgsus on kaasaegse ajakirjanduse üks olulisemaid voorusi. See ei tähenda, et ajakirjanik peab kõigis neis valdkondades asjatundja olema. Kuid see nõuab, et ajakirjanik saaks vestelda kolleegidega nendes valdkondades erinevates valdkondades ja 'ilma aktsendita'. Pädevus ei ole asjatundlikkuse sünonüüm.

Kutsume teid ronima pädevuse püramiidi. Anna meile tippu jõudes teada, kuidas ajakirjandusmaailm välja näeb.

* * * * *

Uudiste kohtuotsus

See pädevus on olemas igas akadeemilises distsipliinis, kuid avaldub võimsal viisil ajakirjanduse uurimisel ja praktikas.

Igal päeval – või minutil – sorteerib ajakirjanik (eriti toimetaja) hetkesündmusi ja muresid, lootes välja selgitada, milline neist väärib üldise ja konkreetse publiku erilist tähelepanu.

Otsused selle kohta, mida avaldada, põhinevad kahel laial kategoorial, mis on siin esitatud küsimuste kujul:

• Kas see on oluline?

• Kas see on huvitav?

Muidugi on olulisi asju, mis ei pruugi huvi pakkuda – rahapakkumise kõikumine. Huvitavad asjad – kuulsuste lahutused – ei pruugi olla olulised. Kuid paljudel päevadel lähenevad need kaks kategooriat:

• 11. septembri rünnakud.

• Naftareostus lahes.

• Majanduse kokkuvarisemine 2008. aastal.

• Esimese Aafrika-Ameerika presidendi valimine.

• Sõjast naasnud sõdurite enesetappude määr.

Kõik need on kohutavalt huvitavad ja üliolulised, olulised mingil tasemel iga inimese jaoks planeedil. Sellised lood väärivad seisu uudisteredeli tipus.

Kuid need valikud on ilmsed. Uudiste tähtsus on suhteline. Mõnel päeval on uudised aeglased, nii et alligaatorite rünnak kogu osariigis saab rohkem tähelepanu, kui see väärib. Siis on suured uudistepäevad, mil lood üksteisele tähelepanu pööravad. 2001. aastal Tampa lahte tabanud märkimisväärne troopiline torm sai tavapärasest palju vähem tähelepanu, kuna see juhtus 11. septembri terrorirünnakute nädalal.

Rikkaliku kogemuse ja rafineeritud uudishinnanguga toimetaja näeb olulisi uudiseid, mis on teistele nähtamatud. See on hindamatu kodaniku-, demokraatlik ja kaubanduslik jõud. Ekspert pöörab tähelepanu.

[Uudisteotsus kirjeldab kognitiivseid toiminguid, et mõista, mis on oluline: mis on kõige olulisem või huvitavam. Seda kasutatakse sellistes tavades nagu reporterite poolt luguideede genereerimine; uudistetoimetajate poolt lugude valiku ja mängimise teel; Internetis olevate üksuste kureerimise ja koondamise teel.]

Kursused, mis rikastaksid uudiste hindamist

• Aruandlus I ja II

• Täiustatud aruandlus

• I ja II toimetamine

• Uuriv aruandlus

• Arvutipõhine aruandlus

• Töö kooliväljaannetega

• Praktika uudisteorganisatsioonides

• Meedia ja ühiskond

• Uudiste- ja meediapädevus

• Sotsiaalsete võrgustike mõistmine

Lugemiseks mõeldud essee, mis parandaks uudiste hindamist

Helen MacGill Hughesi 'Poliitikast inimhuvini'.

Aruandlus ja tõendid

Kui uudiste hindamine on kompetentsipüramiidi üks nurgakivi, on aruandlus teine. Akadeemilises kontekstis kujutab aruandlus endast tõendite kogumist, kontrollimist ja levitamist.

• Miks on bensiini hind nii kõrge?

• Kus on tasakaal isikliku privaatsuse ja riigi julgeoleku vahel?

• Mis olid 11. septembri Ameerika vastu suunatud rünnakute algpõhjused?

• Kas Apple kasutab Hiina töötajaid ära?

Vastuseid neile küsimustele ei saa lihtsalt kinnitada. Reporterid ja teised uudisteuurijad peavad välja minema, koguma usaldusväärsetest allikatest tõendeid, kontrollima neid ja esitama neid avalikes huvides.

Erinevat tüüpi ajakirjanikud õpivad erinevaid jahipidamise ja teabe kogumise meetodeid: dokumendid (näiteks kohtuprotokollid), koosolekute protokollid või märkmed, kronoloogiad, intervjuud, avalikud kirjed, vahetu vaatlus, osalejate vaatlus, keelekümblusaruannete koostamine, andmete analüüs, osalemine sotsiaalsetes sündmustes. võrgustikud – need on vaid mõned meetoditest, mida ajakirjanikud kasutavad maailmast sisuka pildi saamiseks.

Teadus, õigus, majandus, etnograafia – iga distsipliin pakub omapärast vaatenurka selle kohta, mis on head tõendid. Filosoofias on selle suur sõna 'epistemoloogia', teadmise filosoofia. Ajakirjanduses võivad küsimused kõlada lihtsalt: 'Kuidas reporterid teavad?'

Akadeemiline uuring viib selle teisele tasemele: 'Kuidas nad TEAVAD, mida nad teavad?'

[Aruandlus ja tõendid esindavad uurimisprotsessi ja -tooteid.

Traditsioonilised aruandlusmeetodid hõlmavad asjade väljaselgitamist ja kontrollimist, mida Kovach ja Rosenstiel kirjeldavad kui kontrollimise, mitte kinnitamise distsipliini. Tõendid hõlmavad usaldusväärsuse teste, mis põhinevad sageli allikate tundmisel. Ajakirjanikud koguvad tõendeid, mida seejärel toimetajate standardite järgi testitakse. Uurimine, sageli rikkumiste paljastamiseks, nõuab tavapärasest aruandlusest erinevaid tõendusstandardeid. Tõendeid koguvad fotograafid ja dokumentaalvideograafid ning viimasel ajal arvutipõhised ja andmehaldustööd. Kuna tõendite standardid on erinevates distsipliinides erinevad, rikastavad teadmised ajakirjandusvälise valdkonna – õigusteaduse, majanduse, bioloogia – kohta kõiki aruandlustoiminguid.]

Kursused, mis rikastavad aruandlust ja tõendeid

• Aruandlus I ja II

• avaliku teenuse aruandlus

• Faktide kontrollimine ja kinnitamine

• Arvutipõhine aruandlus

• Teaduslik meetod

• Etnograafia

• Tõendite esitamise reeglid

• Teadmiste filosoofia

• Kvantitatiivsed meetodid

Lugemiseks mõeldud essee, mis parandaks aruandlust ja tõendeid

David Halberstam 'Getting the Story in Vietnam'.

Keel ja jutuvestmine

Ajakirjanduspädevuse püramiid on üles ehitatud vundamendile. Üks selle plokke on tõhus keelekasutus aruannete, lugude ja muude sobivate suhtlusvormide väljendamiseks.

Kanada teadlane Stuart Adam väidab, et hingelt on ajakirjanikud teatud tüüpi autorid, teosed, mis ulatuvad kodanikust kirjanduseni. Pädevad ajakirjanikud on selles valdkonnas mitmekülgsed, näidates üles võimet kirjutada erinevatesse žanritesse ja erinevatele meediumidele – pikale või lühikesele, kiirele või aeglasele – erinevatele sihtrühmadele ja platvormidele.

Peamine erinevus on aruannete ja lugude vahel. Ajakirjanduse keskmes on neutraalne, erapooletu raport, mis põhineb endiselt traditsioonilistel küsimustel, kes, mis, millal, kus, miks ja kuidas. Kasutades seda, mida semantik S.I. Hayakawa nimetas 'laadimata' keeleks, sorteerib reporter tõendeid, et pakkuda publikule avalikes huvides head teavet.

Raporti yang ja yin on lugu. Loo produkt ei ole informatsioon, vaid kogemus ja selle mõju ei ole lihtsalt praktiline teadmine, vaid empaatia. Selle loob aruandluse elementide muutmine narratiiviks, nii et kellest saab tegelane, millest stseeniline tegevus, millal kronoloogia, kust saab tegevuspaik, miks (alati kõige keerulisem) motiiv ja kuidas see, kuidas see juhtus.

On reportaaži ja narratiivi vorme, mida väljendatakse muude meediakanalite ja meetodite kaudu (nende juurde jõuame). Aga kirjasõna lehel on aluseks kõigile teistele.

[Keel ja jutuvestmine jõuavad ajakirjanikuni normaalse intellektuaalse arengu kaudu, kuid seda täiustavad autorluse praktika, keele (sealhulgas võõrkeele) õppimine, mitmesuguste narratiivistrateegiate katsetamine mitmes erinevas žanris meediaplatvormidel.]

Kursused, mis rikastaksid keelt ja jutuvestmist

• Keeleelemendid

• ladina keel

• Kompositsioon I ja II

• Inglise ja Ameerika kirjanduse uuringud

• Luule

• Täiustatud aruandlus

• Mitteilukirjanduslik narratiiv

• Narratiivi teooriad

• Võõrkeel

Lugemiseks mõeldud essee, mis täiustaks keelt ja jutuvestmist

'Poliitika ja inglise keel', autor George Orwell

Analüüs ja tõlgendamine

Tsiteerides 1947. aasta Hutchinsi komisjoni aruanne , 'Enam ei piisa tõsiasjast teatamisest. Nüüd on vaja teatada tõsiasjast. Kontekst, tähendus, suundumused, suhted, pinged peavad ilmuma tähelepaneliku ajakirjaniku radariekraanile. Mõned kulbid on kontseptuaalsed.

'Kriitiline mõtlemine' on muutunud selle võime kirjeldamiseks liiga ebamääraseks mõisteks. See kirjaoskuse vorm jääb analüüsi ja tõlgendamise vahepeale ning seda edastatakse sageli argumentides, kommentaarides, arvamustes ja uurivates raportites.

• Kuidas sarnaneb seksuaalse väärkohtlemise skandaal Penn State'i ülikoolis katoliku kiriku sisestusega?

• Mis mõttes on globaalne majandus andnud meile “lameda” maailma?

• Kas 2001. aasta 9. 11. sündmusi saab tõesti taandada Egiptuse poliitilistele ja religioossetele jõududele, mis ulatuvad 1948. aastasse?

Oskus selliseid küsimusi näha, neid analüüsida ja nendest tähendust tuletada tuleneb kognitiivsete lihaste treenimisest traditsiooniliste akadeemiliste erialade võimlemisruumis, nii mitmekesistest õpingutest nagu evolutsioonibioloogia, antropoloogia, arvutus ja maailmakirjandus.

Liiga kitsas ametlik ajakirjandusõpe (liiga palju konkreetselt ajakirjandust käsitlevaid kursusi) võib tuua kaasa lühiajalise kasu pikaajalise karjääri edenemise arvelt. Püüdlik ajakirjanik vajab kunstide, humanitaarteaduste ja teaduste rikastamist; just nendest sügavatest kaevudest oskab pädev ajakirjanik ammutada.

[Analüüs ja tõlgendus kirjeldavad ajakirjaniku võimet mõista päeva sageli segaseid ja kaootilisi liikumisi. Tähtajalises loos või raamatus kogub ajakirjanik publikut ja usaldusväärsust, kui ta suudab eristada suundumusi, mustreid, kõrgemat või sügavamat tähendustaset. Sellel ei ole kokkulepitud nime, kuid see kuulub selliste fraaside alla nagu 'mõistuse loomine', 'kõrguse saavutamine', 'kontseptuaalne lusikatäis' ja 'külgne ajakirjandus'.]

Kursused, mis rikastaksid analüüsi ja tõlgendamist

• Müüt ja kirjandus

• Teaduse ajalugu

• Ebanormaalne psühholoogia

• Kvantfüüsika

• Majanduse põhimõtted

• Kunsti tunnustus

• Tehnoloogia ja ühiskond

Lugemiseks mõeldud essee, mis parandaks analüüsi ja tõlgendamist

James W. Carey 'Ameerika ajakirjanduse tume kontinent

Arvestusoskus

Loendamatus võib ametis olla sama halb kui kirjaoskamatus – eriti selline, nagu ajakirjandus, mis kirjeldab oma liikmeid avalikes huvides valvuritena. Võimu korruptsioon – pankade või valitsuste poolt – hõlmab sageli numbrite kuritarvitamist. Võime töötada numbritega – eriti loomuliku sõnaorientatsiooniga inimeste puhul – rikastab aruandlusvõimet plahvatuslikult.

[Kui te ei tea metafoori 'eksponentsiaalne' tähendust, võib teil olla veidi tööd teha.]

Võtame juhtumi noore reporteri kohta, kes küsib haridusriigivolinikult, miks eelmisel aastal alushariduse eelarvet kärbiti. 'Palun kontrollige oma fakte,' ütleb volinik. 'Meie eelarve suurenes ühe protsendi võrra,' ja nii pani reporter loo mustandisse. Kuni arvukam toimetaja küsis: 'Milline oli inflatsioonimäär eelmisel aastal?' Selgus, et see oli 3 protsenti. Nii et reaalsetes dollarites haridusele kulutatava raha väärtus tõepoolest langes.

Üha enam räägivad numbrid loo. Numbrite analüüs ja esitamine – kõnepruugis “suured andmed” – lisab nii eriilmeliste teemade aruandlusesse, kas riigi loterii tulud tegelikult panustavad haridusse, valimistsükli tõenäolistele võitjatele, sellele, kas mingi kindel on või mitte. majanduspoliitika on eduka fantaasiajalgpalliliiga toimimise suhtes diskrimineeriv.

Puudulikku arvutusoskust on kirjeldatud kui ajakirjanduspädevuse 'tumedat auku'. See ei pea nii olema. Tegelikult paljastab numbrite analüüs sageli salajase osa maailmast, mida reporterid ja jutuvestjad saavad uurida. Reporter Mara Hvistendahl teadis, et tavaolukorras sünnib iga 100 tüdruku kohta 105 poissi. Tema uurimistöö avastas, et Hiina sadamalinnas Lianyungangis on alla viieaastaste laste sooline suhe 163 poissi 100 tüdruku kohta. Selliste numbritega relvastatuna asus ta Aasia poole teele, et teatada nende inimlikest tagajärgedest.

[Arvutamisoskus on enamasti oskus kasutada maailma mõistmiseks arvutamisoskusi (liitmine, lahutamine, korrutamine ja jagamine). Mõnede lugude jaoks on vaja kõrgemaid oskusi, sealhulgas arvude aruandluse, tõenäosuse ja statistika mõistmist ning põhiliste majanduskontseptsioonidega töötamist, näiteks inflatsiooni kohandamist. Ajakirjanikud teevad ka rutiinseid otsuseid selle kohta, millist teavet trükitud lugudesse lisada ja millist graafiliselt illustreerida.]

Kursused, mis rikastaksid arvutamisoskust

• Tõenäosus ja statistika

• Kolledži taseme algebra (ja matemaatika edasijõudnute kursused)

• Matemaatika ajakirjanikele

• Ökonomeetria

• Kvantitatiivne sotsiaalteaduste metoodika

• Uuriv aruandlus

Lugemiseks mõeldud essee, mis parandaks arvutamisoskust

'Teaduslik tee', autor Victor Cohn

Tehnoloogia

Võib olla ilmne öelda tehnoloogilise kirjaoskuse olulisus digiajastul, kuid mõelge selle keerukusele: paljud Internetiga üles kasvanud õpilased võivad olla olulisel määral tehnoloogiliselt kirjaoskamad kui nende õppejõud. Ülikoolid peavad võitlema sellega, kes suudab ajakirjanduse ja demokraatia huvides üliõpilastele tehnoloogiat õpetada.

Ajakirjanduspädevuse võti on mõista tehnoloogiat kahel viisil:

1. Kuidas tehnoloogia toetab ajakirjanduse muutuvaid vorme – viis, kuidas telegraaf vabastas uudised geograafiast ja transpordist.

2. Kuidas tehnoloogia toimib jõuna, mis muudab ühiskonda – nii heas kui halvas –, nõudes seega kajastust uudistes endas.

Pädev ajakirjanik peab olema valmis edukalt töötama mitmesugustel meediaplatvormidel, alates trükist kuni videoni ja lõpetades digitaalse ja mobiiliga – sealhulgas vormidega, mida pole veel leiutatud. Nii nagu 'arvutipõhine aruandlus' rikastas kunagi uurimistööd, on nüüd uus potentsiaal arvutiprogrammeerimise, andmete analüüsi ja kuvamise vormides.

Tehnoloogilised uuendused võivad olla häirivad, esitades pädevale ajakirjanikule nõudmisi muutuste juhtimiseks ja sageli ka nende omaksvõtmiseks, kuid see ei nõua püsivate väärtuste ja traditsioonide eest põgenemise kiirust.

Siin ei nõuta ei tehnofiiliat ega foobiat, vaid tehnorealismi, mis tunnistab uute tehnoloogiate kasu ja kompenseerib kahjusid.

[Tehnoloogiaalane kirjaoskus hõlmab oskusi tekstitöötluses, otsingu- ja uurimisfunktsioonides, suhtlusvõrgustikes, ajaveebi loomises, programmeerimises, mobiilirakendustes, andmete analüüsis ja kuvamises, koondamises ja kureerimises.]

Kursused, mis rikastaksid tehnoloogilist kompetentsi

• Tehnikaajalugu

• Tehnoloogia, kogukond, kultuur

• Arvutiteadus

• Sissejuhatus programmeerimisse

• Arvutipõhine aruandlus

• Sissejuhatus blogimisse

• Andmete analüüs ja kuvamine

Lugemiseks mõeldud essee, mis tõstaks tehnoloogilist kirjaoskust

'Into the Electronic Millennium', autor Sven Birkerts

Audiovisuaalne

Ammu enne kirjasõna leiutamist lõid inimesed jutuvestmise vorme, mis hoolitsesid nende teabe- ja püüdlusvajaduste eest. Joonistused koobaste seintel Prantsusmaal räägivad lugusid jahist ja jumalatest. Suuline luule – sageli muusika saatel – määratles kultuure ning kirjeldas kangelasi ja vaenlasi.

Audio ja visuaal on kujunenud oluliseks ajakirjandusliku väljendusviisiks, milleks on Internet võimendanud.

Kuigi ajakirjandusele spetsialiseerumisele on veel koht, on mitmekülgsus tänapäeva voorus. Seljakoti ajakirjanik kogub fotosid, videoid, heli ja kirjutab tekste. Mobiiltelefon on tööriist, mis võimaldab kõiki neid elemente peopessa koguda.

Kuid lemmiktehnoloogiate üks peamisi omadusi on nende disain. Maailma suured disainerid on pööranud oma tähelepanu ajalehtedelt ja ajakirjadelt veebisaitidele ja ajaveebidele mobiiltehnoloogiatele, nagu iPhone ja iPad. Heli- ja visuaalsed elemendid rikastavad kõike alates uudiste navigeerimisest kuni andmete kuvamiseni kuni multimeediumi- ja mitmemeediumivormide jutustamiseni.

Raadio on endiselt võimas ajakirjanduse meedium kogu maailmas ning kuulsad võrgustikud, nagu BBC ja NPR, kasutavad nüüd oma veebisaitidel teksti- ja visuaalseid elemente.

See on üks kirjaoskus, mille puhul koostöö on ülioluline ja parim tehtud töö tuleb kirjutamise, toimetamise ja kujundamise abielust.

[Audiovisuaalne kirjaoskus väljendub fotograafia ja video, kujunduse ja illustratsioonide, värvide kasutamise, slaidiesitluste ja muude multimeediaproduktsioonide loomise, loomuliku heli kasutamise ja vajaduse korral muusika kasutamise kaudu.]

Kursused, mis rikastaksid audiovisuaalset kirjaoskust

• Lääne kunsti ajalugu

• 20. sajandi kunst (kaasaegne ja postmodernne)

• Värvusteooriad

• Fotograafia ajalugu

• Fotokompositsiooni kunst ja käsitöö

• Multimeedia aruandlus ja toimetamine

• Muusika väärtustamine

• Valitud klassikalise muusika magistrid

• Jazz

• Muusikaline esitus (mis tahes instrument, sealhulgas hääl)

Lugemiseks mõeldud essee, mis parandaks audiovisuaalset kirjaoskust

'Platoni koopas', autor Susan Sontag

Kodanikukirjaoskus

Kodanikuõpetuse õpetamine Ameerika avalikes või erakoolides pole kunagi olnud ideaalne – isegi möödunud aastakümnetel. Kodanikupädevus nõuab põhiteadmisi sellistest asjadest nagu võimude lahusus, kolm valitsusharu ja kuidas seaduseelnõust saab seadus. Seda rikastavad teadmised Ameerika ajaloost ja demokraatia alusdokumentide tundmine, sealhulgas iseseisvusdeklaratsioon, põhiseadus ja õiguste eelnõu, kuulsad ülemkohtu otsused, emantsipatsiooni väljakuulutamine jne.

Suur osa sellest, mida ajakirjanikud kodanikuõpetuse kohta õpivad, pärineb kogemustest, mis kajastavad selliseid biite nagu raekoda, koolivalitsus ja kriminaalkohtud. Kõik see on vajalik, kuid kodanikukirjaoskuse saavutamiseks ebapiisav. Lisaks ametlikele jõu- ja mõjuallikatele on lugematul hulgal mitteametlikke: juuksurisalong, küünesalong, söögikoht, jalgpalliväljak, kirikukoor – sotsiaalse kapitali allikad, kust saab võtta praktilise demokraatia pulsi.

[Kodanikukirjaoskus nõuab teadmisi valitsusest, poliitikast, sotsiaalsest kapitalist, ühiskondlikest lepingutest, võimust, ajaloost, avalikust elust, kodanikukultuurist, sellest, kuidas saab mõõta publikut avaliku arvamuse suhtes, kuidas meedia mõjutab ühiskonna moodustavaid rühmi.]

Kursused, mis rikastaksid kodanikukirjaoskust

• Sissejuhatus USA valitsusse

• Võrdlev valitsus ja poliitika

• Ameerika ajalugu

• Maailma ajalugu

• Sissejuhatus demokraatiateooriasse

• Lippman, Dewey ja Ameerika sotsiaalne leping

• Sotsiaalse kapitali päritolu ja struktuurid

• Sissejuhatus põhiseaduslikku õigusesse

Essee, mida lugeda kodanikupädevuse suurendamiseks

'Bowling Alone', autor Robert Putnam

Kultuuriline kirjaoskus

Professor James Carey väitis sageli, et uudised ja muud ajakirjandusvormid olid kultuuri väljendusvormid, suurendades nende väärtust teadusliku uurimise ja praktilise uurimise objektina. Ajakirjanduse üks eesmärke on kajastada ühiskonna koostisosi, et nad saaksid üksteist näha ja erisuste üle vestelda.

Pole ebatavaline, et ajakirjanduse teatud väljendused lähtuvad konkreetsest kultuurilisest vaatepunktist. Vaatamata muutuvale demograafiale peegeldab Ameerikas see peavoolu perspektiiv sageli valge valitseva klassi huve ja tõekspidamisi, kes elavad sellistes võimukeskustes nagu New York, Washington D.C. ja Los Angeles.

Mõistes omakasu ja erapoolikuse potentsiaali, otsivad ajakirjanikud kultuurilist pädevust, mis võimaldab neil tegutseda inimestega ja kohtades, mis on võõrad. Akadeemilise žargooni kasutamiseks peavad nad õppima Teist nägema.

Sageli on see kõige kergemini mõistetav ja arvestatav, kui ajakirjanikud tegutsevad väliskorrespondendina. Kui nad reisivad Aasiasse, Lähis-Itta või Lõuna-Ameerikasse, võivad nad end ette valmistada, uurides uue keskkonna keelt ja kultuuri. Kuid sama õppimine erinevatest erinevustest peab toimuma ka siis, kui Ameerika reporter reisib riigi teise ossa.

Paljudes linnades tuleb tänava ühest otsast teise reisides õppida erinevusi.

[Kultuurialane kirjaoskus nõuab teadmisi ja tundlikkust kultuuriliste erinevuste suhtes, olenemata sellest, kas need väljenduvad rassis, sotsiaalses klassis, etnilises kuuluvuses, religioonis, soos või seksuaalses sättumuses. Kultuurikirjaoskusega seotud võtmeküsimused on assimilatsioon ja mitmekesisus, multikultuursus, rahvusvaheline mõistmine ja võõrkeeled.]

Kursused, mis rikastaksid kultuurilist kirjaoskust

• Sissejuhatus antropoloogiasse

• Soouuringud

• Klass ja võim Ameerika ühiskonnas

• Orjusest vabaduseni

• Rass ja kultuur Ameerikas

• Võõrkeel

• Võrdlev kultuur ja kirjandus

Essee, mida lugeda kultuurilise kirjaoskuse suurendamiseks

'Of Our Spiritual Strivings', autor W.E.B. DuBois

Missioon ja eesmärk

Alates uudiste hindamise ja aruandluse nurgakividest, alustades plokkidest, läbi tehnoloogia ja kaugemale kodaniku- ja kultuuripädevusest, jõuab pädevuse püramiid missiooni ja eesmärgi mõistmisega tippu.

Ajakirjanik on elukutse, mis sageli elab ettevõttes, ettevõttes, mis loob rikkust, mida saab kasutada parema ajakirjanduse tegemiseks. Kuigi alati on olnud ja jääb pinge ameti- ja ärihuvide vahel, peavad kõik ettevõttes osalejad saavutama selge visiooni missioonist ja eesmärgist.

Eesmärgita käsitöö võib muutuda ebaoluliseks või isegi ohtlikuks. Kui ajakirjanikud tegutsevad avalikes huvides, teevad nad sageli oma parima. Eesmärgitunne kasvab välja ajakirjanduspraktikast, aga ka akadeemilisest õppimisest, mis hõlmab eetikakaanonite, õiguse, ajakirjanduse ajaloo, standardite ja tavade tundmist ning demokraatia põhimõtete, vabaduse ja õigluse teooriate uurimist. , vestlused ühiskondlikust lepingust.

[Missioon ja eesmärk tulenevad nii praktikast kui ka õppimisest. Teadmiste allikad hõlmavad meediaeetikat ja -õigust, esimest muudatust, ajakirjanduse ajalugu (erilist tähelepanu selle õilsatele ja kangelaslikele tegelastele), demokraatia põhimõtteid ja tööteadmisi ajakirjanduse rollist kogukondades ja omavalitsustes.]

Kursused, mis rikastaksid missiooni- ja eesmärgitunnet

• Esimese muudatuse uuringud

• Ajakirjanduse ajalugu

• Meedia- ja ajakirjanduseetika

• Rakenduseetika

• Demokraatia põhimõtted

• Õigluse teooriad

• Kõrgemad kirjandusteadused

• Ajakirjanduse teooriad

• Kodanikuajakirjandus

• Ajakirjandus ja ühiskond

Essee, mida lugeda missiooni- ja eesmärgitunde suurendamiseks

„Vaba ja vastutustundlik ajakirjandus”, 1947. aasta Hutchinsi komisjoni aruanne

Parandus: Selle postituse eelmine versioon sisaldas kirjaviga viites 9/11/2001.